ACTUALITÉS RÉGIONALES
L’incohérence avec les examens du secondaire est un problème, disent les étudiants et les éducateurs
Bien que les salles de classe soient largement revenues aux opérations pré-pandémiques, les examens finaux ne sont pas nécessairement de retour sur le calendrier de tous les lycéens. Au cours des trois dernières années, les élèves ont dû faire face à différentes évaluations finales selon leur province, leur conseil scolaire ou même leurs enseignants.
Alors que certains ont rétabli les examens comme avant, d’autres n’ont pas encore repris la pratique.
Cette incohérence dans l’approche est préoccupante, selon les étudiants, les enseignants du secondaire et les éducateurs postsecondaires qui ont parlé à CBC News.
Makayla McIntosh (Brampton, Ont.)
Bien qu’elle soit une élève passionnée qui s’est bien préparée, l’élève de 9e année Makayla McIntosh était assez nerveuse et « redoutait » ses tout premiers examens finaux du secondaire cette semaine.
« Le mot » examen « – s’ils l’appelaient juste un test, je pense que ce serait beaucoup moins [stressful] », a-t-elle déclaré. L’élève du Dufferin Peel Catholic School Board venait de terminer des examens en géographie, en sciences, en technologie des affaires et en éducation physique.
Malgré son anxiété antérieure, la jeune fille de 14 ans était néanmoins heureuse d’avoir passé des examens en premier lieu. Elle pense qu’ils sont précieux pour les jeunes lycéens.
« Vous ne voulez pas que votre premier examen soit en 11e ou 12e année ou à l’université, alors que cela compte vraiment », a déclaré McIntosh, qui espère figurer au tableau d’honneur. « Je pense que c’est bien de s’entraîner. »
L’adolescente a trouvé que c’était « juste un test et ce n’est pas si mal », a-t-elle ajouté. « J’ai été surpris, pour être honnête … Je pense que nous nous sommes stressés sans raison. »
Jules Pryma (Abbotsford, C.-B.)
Le professeur de lycée Jules Pryma, quant à lui, a un autre point de vue. Ayant développé et adapté son approche des évaluations au cours de ses 25 années d’enseignement des sciences, il pense que les 9e et 10e années pourraient être un peu jeunes pour des examens finaux à enjeux élevés. Pourtant, il les considère comme impératifs pour les étudiants seniors
L’éducateur du district scolaire d’Abbotsford considère les examens finaux comme un outil précieux, aux côtés d’une foule d’autres, tels que les discussions en classe, les travaux en petits et grands groupes ou la démonstration de connaissances sur des compétences plus pratiques (telles que la manipulation de la verrerie en chimie) pendant tests unitaires.
Pryma croit que l’incohérence actuelle dans la notation et les tests au niveau secondaire contribue à une tendance à des notes gonflées et à des étudiants non préparés pour l’éducation postsecondaire, que leur choix se porte sur des programmes universitaires, collégiaux ou de métiers.
« Ils traversent le pays pour aller à l’école et ils sont [expecting] pour être préparés aux rigueurs de cela », a-t-il déclaré. « Et certainement en sciences et en mathématiques… dans ces domaines, ces étudiants doivent être bien préparés – et nous ne les préparons pas assez bien.
Bien qu’il ne préconise pas simplement de revenir aux pratiques du passé – « nous pouvons proposer de bien meilleurs examens », a-t-il déclaré – Pryma considère les examens comme une nécessité.
« L’accent doit être mis sur les connaissances et les compétences, et pas seulement sur les compétences », a-t-il déclaré. « Et [it] doit être fait en tant qu’individu, dans un endroit où ils travaillent de manière indépendante, par eux-mêmes. »
Ishaal Ali (Ottawa)
Lorsqu’elle a commencé la 10e année cette année, Ishaal Ali tout au long du semestre d’automne se terminait par sa toute première série d’examens finaux parce que « nous nous remettions sur les rails après COVID ».
Cependant, lorsqu’elle a appris il y a plusieurs semaines que son conseil scolaire – le conseil scolaire du district d’Ottawa Carleton – avait annulé les finales pour les élèves de 9e et 10e année, la jeune fille de 15 ans avait des sentiments mitigés.
Au départ, « c’était comme si un poids était enlevé de mes épaules », a déclaré Ali. Cependant, cela a rapidement fait place à un nouveau stress lié à la rédaction d’examens sans aucune expérience dans sa 11e année, lorsque les notes commencent à compter pour les études postsecondaires.
Les professeurs d’Ali ont finalement proposé différentes évaluations sommatives, y compris des tests écrits, ainsi qu’un débat en classe en français, et un essai et une présentation visuelle pour son cours d’histoire. Elle a apprécié leurs approches, mais dit qu’elle ne se sent pas aussi prête pour l’avenir que les étudiants qui ont déjà passé des examens.
« Cela leur donne aussi en quelque sorte un avantage pour la 11e année, ce qui, je pense, peut créer des fluctuations entre… les conseils scolaires, comme en termes de notes, de pourcentages et de notes », a-t-elle déclaré.
Ali ne pense pas que les examens finaux soient toujours le meilleur ou le seul moyen de mesurer l’apprentissage des élèves, mais elle veut voir la cohérence. « S’il existe une telle norme [for having final exams]… alors tout le monde devrait les faire. »
Tasha Ausman (Gatineau, Qc)
Les quiz, les tests et les examens montrent comment les élèves s’en sortent « dans des contextes d’examens limités dans le temps et très stressants », mais s’appuyer uniquement sur ceux-ci récompense simplement les élèves qui réussissent bien dans ces circonstances particulières, déclare Tasha Ausman, professeur de mathématiques et de sciences au lycée. à la Commission scolaire Western Québec et professeur à temps partiel en études du curriculum à l’Université d’Ottawa.
Elle a décrit une conversation animée qui se déroule aujourd’hui entre les communautés d’enseignants, d’enseignants en formation initiale et de chercheurs en éducation qui explorent la complexité de l’évaluation et comment s’assurer que les méthodes utilisées offrent « une image vraiment solide de ce que les élèves savent et de ce qu’ils peuvent faire, grâce à une variété d’évaluations, où quelque chose comme un examen final n’est qu’une pièce de ce puzzle. »
Certains élèves du secondaire se préparent avec anxiété à passer des examens pour la toute première fois, car de nombreuses écoles ont interrompu les tests au plus fort de la pandémie. Cela relance un débat parmi les éducateurs sur la question de savoir si les examens sont vraiment le meilleur moyen de noter les élèves.
Alors que les ministères et départements provinciaux de l’éducation travaillent à la mise à jour de l’évaluation de la maternelle à la 12e année afin d’avoir une « image complète de l’apprenant », a-t-elle déclaré, et bien qu’il y ait généralement des types d’évaluations plus formatives, basées sur des projets et sans test, finalement pour étudiants postsecondaires, le changement prend du temps.
La plupart des étudiants d’aujourd’hui seront confrontés à des examens, a noté Ausman, qu’il s’agisse de tests standardisés, d’évaluations d’admission pour un programme d’études particulier ou de différents tests à enjeux élevés après le lycée – qu’ils choisissent d’étudier un métier, de s’inscrire à l’université ou à l’Université.
« L’ensemble du système ne se réécrit pas instantanément », a-t-elle déclaré.
Louis Volante (St. Catharines, Ont.)
Ce qu’il faut, c’est un meilleur alignement entre ce qui se passe au niveau du deuxième cycle du secondaire et avec les étudiants de première et de deuxième année des collèges et des universités, « parce que ce sont généralement les années les plus difficiles lorsqu’il s’agit de choses comme tester l’anxiété », selon un chercheur en éducation et Louis Volante, professeur à l’Université Brock.
« Ce serait dans les classes supérieures – 11 et 12 – lorsque ces notes comptent pour l’admission et les étudiants de première et de deuxième année, qui courent un risque accru d’échec scolaire », a-t-il déclaré.
Il doit y avoir plus de cohérence et des mises à jour des cadres d’évaluation provinciaux régissant la façon dont les élèves du secondaire sont évalués « afin qu’il y ait une métrique commune et une structure commune qu’ils connaissent », a déclaré Volante, professeur d’études pédagogiques à St. Catharines, Ont., école et président de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation.
Sans cela, a-t-il ajouté, la situation continuera d’être une arme à double tranchant : tant pour les étudiants qui sont mal préparés et qui ont du mal à fréquenter le postsecondaire que pour ceux qui ne sont pas acceptés en premier lieu parce que plus rigoureux l’évaluation leur a laissé des notes inférieures.
« Le fait est que les élèves du secondaire doivent être préparés à passer et à passer des examens et à posséder ce genre de compétences, car ils vont inévitablement… écrire de nombreux tests papier et crayon traditionnels. [in post-secondary], » il a dit.
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La messagerie et les repères visuels peuvent réduire l’utilisation de sacs en plastique, selon une étude du professeur de l’UBC
Le professeur de psychologie de l’Université de la Colombie-Britannique à l’origine d’une nouvelle étude affirme que l’utilisation d’interventions telles que des repères visuels ou des messages de motivation dans les épiceries peut réduire l’utilisation de sacs en plastique.
« Je pense que l’un des articles insidieux qui existe encore est les sacs de produits. Nous interdisons désormais les sacs en plastique à usage unique dans les épiceries, mais les sacs de produits sont toujours disponibles gratuitement », a déclaré Jiaying Zhao, professeur agrégé au département de psychologie de l’UBC. qui étudie les comportements autour de la réduction et du recyclage des déchets.
Les pays du monde entier ont du mal à réduire la quantité de plastique qui se retrouve dans les océans. Il y a un an, les Nations Unies ont approuvé un accord visant à créer le premier traité mondial sur la pollution plastique, tandis qu’un nombre croissant de juridictions dans des endroits comme la Colombie-Britannique ont interdit les sacs de caisse à usage unique dans les magasins.
Zhao a décidé de se concentrer sur les sacs de produits – utilisés pour emballer des fruits, des légumes ou des aliments en vrac dans les épiceries – dans sa dernière étude, publiée dans la revue Ressources, conservation et recyclagecar ils sont rarement réutilisés et peuvent grandement contribuer aux déchets plastiques dans les décharges ou dans l’océan.
Pour l’étude, des messages tels que « Rejoignez vos concitoyens pour ne pas utiliser de sacs de produits » ou l’image d’une tortue avec un sac dans la bouche ont été affichés dans une expérience d’épicerie en ligne au moment où les participants devaient sélectionner le nombre de sacs de produits qu’ils requis.
Toutes les interventions ont entraîné une réduction des sacs par rapport à un groupe témoin. L’intervention la moins réussie a réduit l’utilisation des sacs de produits de 9,2 %. Une incitation connue sous le nom de coup de pouce extrinsèque – « Si vous choisissez de ne pas utiliser de sacs de produits, nous ferons un don à Ocean Wise, qui est une organisation de conservation à vocation mondiale dont la mission est de protéger l’océan » – a permis une réduction de près de 50% de utilisation du sac.
L’étude, qui devait initialement être menée dans les épiceries en 2019 mais a dû être mise en ligne en raison de la pandémie, s’appuie sur les autres recherches de Zhao.
Zhao dit que sa dernière étude aide à communiquer aux consommateurs comment leurs comportements sont liés à la pollution plastique.
« Cela relie directement la conséquence de nos actions à cette décision d’utiliser un sac de produits en premier lieu », a-t-elle déclaré.
« Vous n’avez plus besoin d’ajouter de plastique »
Depuis 2015, NADA, l’épicerie zéro déchet de Vancouver, vend des fruits et légumes ainsi que des articles en vrac sans fournir d’emballage d’aucune sorte.
Claire Lester, responsable numérique de NADA, a déclaré que les pratiques dans les épiceries – telles que l’utilisation de sacs de produits fragiles – sont devenues une habitude inutile pour les acheteurs.
« Produits et fruits, ils ont tous une peau qui les protège du monde extérieur auquel vous n’avez plus besoin d’ajouter de plastique, donc souvent vous verrez des emballages vraiment inutiles dans les épiceries comme le concombre emballé dans du plastique , » dit-elle.
Lester a été impressionné par la façon dont les interventions de Zhao ont réussi à briser l’habitude des gens d’utiliser des sacs de produits. Elle encourage la pratique dans les épiceries conventionnelles pour aider les clients à changer leurs habitudes.
« Je sais par moi-même, cela semble juste bizarre de prendre un sac en plastique pour des choses qui n’en ont pas besoin maintenant, donc c’est une sorte de recyclage qui se produit et je pense que c’est tout à fait possible pour n’importe qui de le faire », a-t-elle déclaré.
Zhao espère que ses études combleront le fossé entre les entreprises et les municipalités qui souhaitent réduire la pollution plastique sans mettre en œuvre de mesures punitives.
« Les interventions comportementales sont un outil vraiment puissant pour changer le comportement humain », a-t-elle déclaré. « Je sais qu’il est difficile de changer de politique, alors je pense que … à tout le moins, ce que nous pouvons faire en tant que consommateurs ou en tant qu’entreprises, c’est de mettre en œuvre ces interventions nous-mêmes et de voir les changements qui en résultent. »
Zhao espère s’associer à une chaîne d’épiceries et mener une nouvelle étude sur les sacs de produits dans les magasins.
« Je pense que les résultats seraient plus forts », a-t-elle déclaré.
ACTUALITÉS RÉGIONALES
Le Canada prend du retard dans la connexion des zones rurales à Internet haute vitesse : rapport
Les efforts du gouvernement pour connecter les régions rurales du pays à Internet haute vitesse échouent, a déclaré le vérificateur général du Canada dans un rapport déposé lundi – qui avertit que l’écart entre les villes et partout pourrait entraîner des problèmes d’égalité alors que le travail, l’éducation et de nombreux services déplacer en ligne.
Alors que près de 91 % des ménages canadiens avaient accès à Internet haute vitesse en 2021, seulement 59,5 % de ceux des régions rurales et éloignées bénéficiaient du même accès. Ce nombre tombe à 42,9 % pour les ménages des réserves des Premières nations.
« Ces résultats soulignent la fracture numérique persistante pour les personnes vivant dans les réserves des Premières Nations et dans les communautés rurales et éloignées, par rapport aux personnes qui vivent dans les zones urbaines », a déclaré la vérificatrice générale Karen Hogan dans un communiqué de presse.
« Le gouvernement doit prendre des mesures pour qu’il y ait une couverture de connectivité haute vitesse abordable pour les Canadiens dans toutes les régions du pays.
Ottawa s’est fixé pour objectif de connecter 98 % des Canadiens à Internet haute vitesse d’ici 2026, avec un accès universel d’ici 2030.
Le gouvernement définit l’Internet haut débit comme 50 mégabits par seconde pour les téléchargements et 10 mégabits par seconde pour les téléchargements.
Le rapport indique que le fossé urbain-rural est particulièrement problématique en raison de la façon dont le travail, l’éducation, la médecine et les services gouvernementaux se déplacent en ligne.
« Être connecté n’est plus un luxe mais un service essentiel de base pour les Canadiens. Ce fait est devenu plus évident
à la suite de la pandémie de COVID-19, qui a transformé le nombre de Canadiens qui vivent, travaillent et apprennent », indique le résumé du rapport.
« Sans accès à des services Internet haute vitesse et cellulaires mobiles rapides, fiables et abordables, les personnes résidant dans des communautés éloignées n’ont pas les mêmes opportunités que les personnes résidant dans des zones plus urbaines. »
Gudie Hutchings, ministre du Développement économique rural, a déclaré lundi qu’elle acceptait les conclusions de Hogan, mais a ajouté que le gouvernement était toujours sur la bonne voie pour atteindre son objectif 2030 d’accès universel à Internet haut débit.
« Notre plan … est de connecter toutes les communautés – autochtones, éloignées, rurales. Nous ferons le travail », a-t-elle déclaré lors d’une conférence de presse.
Hutchings a déclaré que le gouvernement avait dépensé 7,6 milliards de dollars depuis 2015 pour améliorer l’accès à Internet haut débit dans les communautés mal desservies.
Hogan a recommandé au gouvernement fédéral d’examiner si son financement pour un Internet haut débit abordable est suffisant pour atteindre ses objectifs.
Elle a également reproché au gouvernement d’avoir examiné les tarifs régionaux des forfaits Internet lors de l’évaluation de l’abordabilité, sans tenir compte des revenus des ménages.
« Si quelqu’un ne peut pas se permettre le service, c’est comme ne pas avoir le service du tout », a déclaré Hogan lors d’une conférence de presse.
Le rapport a également examiné l’accès à la couverture du réseau cellulaire mobile. Les zones urbaines ont un accès complet aux services cellulaires 4G, tandis que le nombre est de 96,3 % pour les zones rurales et de 87,6 % dans les réserves des Premières Nations.
Ottawa n’a pas suivi les résultats de l’aide à l’égalité des sexes
Un audit distinct du vérificateur général, publié lundi, a déclaré qu’Affaires mondiales Canada (AMC) ne pouvait pas démontrer que les programmes d’aide internationale destinés à faire progresser l’égalité des sexes fonctionnent.
Dans le cadre de la Politique d’aide internationale féministe du Canada, Affaires mondiales Canada (AMC) consacre 15 % de son aide étrangère bilatérale à des initiatives liées à l’égalité des sexes et à l’amélioration de la qualité de vie des femmes. Le gouvernement dépense 3,5 milliards de dollars par an en aide bilatérale au développement pour les pays à revenu faible et intermédiaire, indique le rapport.
GAC présente des « faiblesses importantes » en matière de stockage et de gestion des informations sur les projets, selon un communiqué de presse sur le rapport du vérificateur général. En conséquence, indique le communiqué, GAC n’a pas pu fournir de preuves pour montrer que les programmes obtiennent des résultats.
« Il est impératif qu’Affaires mondiales Canada agisse immédiatement pour améliorer ses pratiques de gestion de l’information et ses rapports sur les résultats afin de montrer aux parlementaires et aux Canadiens la valeur de l’aide internationale bilatérale du Canada pour soutenir les femmes et les filles dans les pays à revenu faible et intermédiaire », a déclaré Hogan dans le communiqué de presse.
Hogan a souligné dans son rapport qu’un audit ministériel avait signalé les mêmes problèmes en 2021.
Hogan a signalé que GAC n’a pas non plus respecté deux de ses trois engagements de dépenses dans le cadre de la politique d’aide internationale féministe.
« Le département n’a pas réussi à financer des projets qui soutenaient directement l’autonomisation des femmes et des filles ou qui étaient situés en Afrique subsaharienne, où les avantages en termes de réduction de la pauvreté et de promotion de l’égalité des sexes sont généralement plus élevés », indique le communiqué de presse.
MONTRE | Le système d’Affaires mondiales Canada pour «suivre les résultats à long terme» de l’aide étrangère est obsolète: rapport de l’AG
La vérificatrice générale Karen Hogan affirme que le ministère doit améliorer ses pratiques de gestion de l’information pour montrer où l’aide va soutenir l’égalité des sexes à l’échelle internationale.
Le ministre du Développement international, Harjit Sajjan, a déclaré lundi qu’il avait vu les effets positifs des programmes sur le terrain, mais a reconnu que le gouvernement pourrait faire un meilleur travail de suivi et de rapport à leur sujet.
« Le rapport a souligné que nous devons moderniser et renforcer nos résultats de reporting, ce que je suis tout à fait d’accord [with] », a déclaré Sajjan lors d’une conférence de presse.
« En fait, l’amélioration des systèmes de gestion de projet et de reporting est déjà en cours. »
Sajjan a déclaré que le gouvernement n’avait pas détourné les fonds destinés à l’Afrique vers l’aide humanitaire pour la guerre en cours entre l’Ukraine et la Russie.
Hogan a déposé quatre rapports lundi.
Un troisième rapport a révélé que bien que les agences fédérales de transport et les sociétés d’État aient fait des progrès en matière d’accessibilité pour les passagers handicapés, de nombreux obstacles subsistent. Un quatrième a déclaré que les travaux de réhabilitation de l’édifice du Centre du Parlement se déroulent dans les délais et dans les limites du budget, mais a averti qu’Ottawa devait prendre des décisions plus rapides sur le projet pour éviter les retards et l’augmentation des coûts.
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